44 resultados para Medicina legal Estudo e ensino (Superior) - Teses
em Universidade Metodista de São Paulo
Resumo:
A histria da fundao e desenvolvimento de uma instituio educacional, no pode ser desvinculada dos acontecimentos do pas, sobretudo se ocorrida no ltimo meio sculo, perodo mpar na histria, em que o ensino superior se expandiu de forma acelerada, sobretudo o privado. Este estudo do ensino superior brasileiro, contemplando a histria da Universidade Guarulhos, tem como pano de fundo a histria de vida de seu fundador e atual Chanceler Antonio Veronezi, como mtodo de investigao qualitativa, construdo por meio de entrevistas autobiogrficas. Identificando nas narrativas momentos marcantes da histria da educao brasileira, foram eles contextualizados no aspecto poltico, econmico e social. As transformaes do processo de industrializao foram tambm pesquisadas procurando apresentar o desenvolvimento da prpria cidade de Guarulhos, geradora da demanda por ensino superior desde a dcada de 1970 mantida at o momento. A trajetria educacional, a entrada no setor de educao, o desenvolvimento de habilidades de gesto e a transformao do professor do ensino mdio em um dos mais importantes empresrios e representante do setor, dotam de sentido as questes suscitadas, que podero ser respondidas por pesquisadores da histria, da pedagogia, da lingustica ou da administrao, entre as quais: a democratizao do acesso, a qualidade do ensino superior, as representaes sociais dos gestores e a mercantilizao do setor.
Resumo:
Esta tese teve por objetivo saber como o corpo docente da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) percebe, entende e reage ante a incorporao e utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs) nos cursos de graduao dessa Instituio, considerando os novos processos comunicacionais dialgicos que elas podem proporcionar na sociedade atual. Metodologicamente, a tese composta por pesquisa bibliogrfica, buscando fundamentar as reas da Educao e Comunicao, assim como a Educomunicao; pesquisa documental para contextualizao do lcus da pesquisa e de uma pesquisa exploratria a partir da aplicao de um questionrio online a 165 docentes da UEMS, que responderam voluntariamente. Verificou-se que os professores utilizam as TICs cotidianamente nas atividades pessoais e, em menor escala, nos ambientes profissionais. Os desafios esto em se formar melhor esse docente e oferecer capacitao continuada para que utilizem de forma mais eficaz as TICs nas salas de aula. Destaca-se ainda que os avanos em tecnologia e os novos ecossistemas comunicacionais construram novas e outras realidades, tornando a aprendizagem um fator no linear, exigindo-se reviso nos projetos pedaggicos na educao superior para que estes viabilizem dilogos propositivos entre a comunicao e a educao. A infraestrutura institucional para as TICs outro entrave apontado, tanto na aquisio como na manuteno desses aparatos tecnolgicos pela Universidade. Ao final, prope-se realizar estudos e pesquisas que possam discutir alteraes nos regimes contratuais de trabalho dos docentes, uma vez que, para atuar com as TICs de maneira apropriada, exige-se mais tempo e dedicao do docente.
Resumo:
Este projeto se insere na rea de Gesto de Carreiras e trata de questes referentes aos critrios utilizados para a construo de carreira dos alunos iniciantes do ensino superior. No momento da tomada de deciso, os jovens baseiam-se em seus desejos e aspiraes, bem como so pressionados pela fora cultura e social. Observam somente valores tais como status, remunerao e prestgio? O questionamento permeado pela concepo de que o indivduo produto e tambm produtor da cultura. A relevncia desta pesquisa se fundamenta na busca por compreender os critrios utilizados para a construo do caminho profissional dos jovens universitrios, e qual a participao das instituies de ensino superior no processo. A pesquisa bibliogrfica utilizada para a construo da plataforma terica, permite aprofundar os conhecimentos sobre o tema, e serve como base para o estudo de caso que envolve alunos iniciantes do curso de administrao de empresas e tambm uma profissional da rea de Gesto de Carreira de uma instituio de ensino superior privada de So Paulo.(AU)
Resumo:
Este projeto se insere na rea de Gesto de Carreiras e trata de questes referentes aos critrios utilizados para a construo de carreira dos alunos iniciantes do ensino superior. No momento da tomada de deciso, os jovens baseiam-se em seus desejos e aspiraes, bem como so pressionados pela fora cultura e social. Observam somente valores tais como status, remunerao e prestgio? O questionamento permeado pela concepo de que o indivduo produto e tambm produtor da cultura. A relevncia desta pesquisa se fundamenta na busca por compreender os critrios utilizados para a construo do caminho profissional dos jovens universitrios, e qual a participao das instituies de ensino superior no processo. A pesquisa bibliogrfica utilizada para a construo da plataforma terica, permite aprofundar os conhecimentos sobre o tema, e serve como base para o estudo de caso que envolve alunos iniciantes do curso de administrao de empresas e tambm uma profissional da rea de Gesto de Carreira de uma instituio de ensino superior privada de So Paulo.(AU)
Resumo:
Convivemos natural e socialmente com as diferenas, mesmo que de forma no apreendida, no aparente. Nesse contexto surge o estigma do deficiente, parte integrante de um grupo que foge aos padres normais da sociedade e da natureza. E no convvio escolar essa diferena torna-se mais evidente gerando um desequilbrio social, que as prticas pedaggicas tentam minimizar com a proposta da incluso. As pesquisas acerca da educao inclusiva apontam experincias de professores(as) normais com alunos(as) com e sem deficincia que freqentam o mesmo ambiente escolar. Observando essa realidade de outro ngulo, como se apresentam essas relaes quando o(a) professor(a) deficiente? Existem poucos trabalhos documentando essas experincias. Esta pesquisa pretende preencher essa lacuna, tendo como base a trajetria formativa de um professor com deficincia fsica, atuando no ensino superior, em conjunto com entrevistas de outros dois professores do ensino superior, tambm com deficincia fsica por meio das seguintes categorias: trajetrias no ensino bsico, acesso e permanncia no ensino superior, acesso ao mercado de trabalho, acesso e atuao como professor de ensino superior e incluso. Objetivou-se assim, estabelecer uma reflexo sobre a incluso profissional frente s dificuldades enfrentadas diariamente na escola. Na tentativa de explicitar as caractersticas e os atributos dos indivduos com deficincia, em convvio com pessoas normais, utilizou-se como base terica o apoio da estatstica, especificamente da curva normal, em conjunto com a trajetria histrica e legislativa acerca do tema. Portanto, o estudo visa contribuir para o desenvolvimento de uma cultura inclusiva promovendo a normalidade das diferenas.(AU)
Resumo:
Convivemos natural e socialmente com as diferenas, mesmo que de forma no apreendida, no aparente. Nesse contexto surge o estigma do deficiente, parte integrante de um grupo que foge aos padres normais da sociedade e da natureza. E no convvio escolar essa diferena torna-se mais evidente gerando um desequilbrio social, que as prticas pedaggicas tentam minimizar com a proposta da incluso. As pesquisas acerca da educao inclusiva apontam experincias de professores(as) normais com alunos(as) com e sem deficincia que freqentam o mesmo ambiente escolar. Observando essa realidade de outro ngulo, como se apresentam essas relaes quando o(a) professor(a) deficiente? Existem poucos trabalhos documentando essas experincias. Esta pesquisa pretende preencher essa lacuna, tendo como base a trajetria formativa de um professor com deficincia fsica, atuando no ensino superior, em conjunto com entrevistas de outros dois professores do ensino superior, tambm com deficincia fsica por meio das seguintes categorias: trajetrias no ensino bsico, acesso e permanncia no ensino superior, acesso ao mercado de trabalho, acesso e atuao como professor de ensino superior e incluso. Objetivou-se assim, estabelecer uma reflexo sobre a incluso profissional frente s dificuldades enfrentadas diariamente na escola. Na tentativa de explicitar as caractersticas e os atributos dos indivduos com deficincia, em convvio com pessoas normais, utilizou-se como base terica o apoio da estatstica, especificamente da curva normal, em conjunto com a trajetria histrica e legislativa acerca do tema. Portanto, o estudo visa contribuir para o desenvolvimento de uma cultura inclusiva promovendo a normalidade das diferenas.(AU)
Resumo:
Esta tese trata do processo comunicacional docente para a mediao multimiditica do conhecimento. O objetivo demonstrar que a capacitao de professores em EAD Educao a Distncia promove o desenvolvimento de uma nova postura docente para o ensino superior que possibilita reflexes e melhorias da prtica comunicacional do professor pela utilizao das TIC Tecnologias de Informao e Comunicao. Para alcanar este objetivo parte-se de referenciais tericos das cincias da Comunicao e Educao, interconectados com outras tessituras do conhecimento. O mtodo de pesquisa utilizado o Estudo de Caso, que versou sobre a capacitao em EAD promovida pela UNOESC Universidade do Oeste de Santa Catarina entre os anos de 2002 e 2004. Destaca-se que o estudo nunca foi um tema isolado, afinal, est ancorado no hipertexto da mediao multimiditica do conhecimento. A originalidade do trabalho fundamentou-se no reconhecimento de que o processo comunicacional docente que utiliza estratgias de EAD no ensino superior, em um ambiente onde o conhecimento mediado de forma multimiditica, diferente daquele que acontece na aula presencial. Assim, durante a pesquisa foi possvel demonstrar que necessrio formar o professor para assumir uma postura comunicacional diferenciada. Ao final, prope-se um programa de capacitao continuada de docentes em EAD, sedimentado nos princpios da criticidade, criatividade e contextualizao. O foco principal o professor, aprendiz da mediao multimiditica e a capacitao continuada para a otimizao do processo comunicacional docente no ensino superior presencial e a distncia.
Resumo:
Esta tese trata do processo comunicacional docente para a mediao multimiditica do conhecimento. O objetivo demonstrar que a capacitao de professores em EAD Educao a Distncia promove o desenvolvimento de uma nova postura docente para o ensino superior que possibilita reflexes e melhorias da prtica comunicacional do professor pela utilizao das TIC Tecnologias de Informao e Comunicao. Para alcanar este objetivo parte-se de referenciais tericos das cincias da Comunicao e Educao, interconectados com outras tessituras do conhecimento. O mtodo de pesquisa utilizado o Estudo de Caso, que versou sobre a capacitao em EAD promovida pela UNOESC Universidade do Oeste de Santa Catarina entre os anos de 2002 e 2004. Destaca-se que o estudo nunca foi um tema isolado, afinal, est ancorado no hipertexto da mediao multimiditica do conhecimento. A originalidade do trabalho fundamentou-se no reconhecimento de que o processo comunicacional docente que utiliza estratgias de EAD no ensino superior, em um ambiente onde o conhecimento mediado de forma multimiditica, diferente daquele que acontece na aula presencial. Assim, durante a pesquisa foi possvel demonstrar que necessrio formar o professor para assumir uma postura comunicacional diferenciada. Ao final, prope-se um programa de capacitao continuada de docentes em EAD, sedimentado nos princpios da criticidade, criatividade e contextualizao. O foco principal o professor, aprendiz da mediao multimiditica e a capacitao continuada para a otimizao do processo comunicacional docente no ensino superior presencial e a distncia.
Resumo:
Este estudo apresenta uma anlise sobre o ensino do empreendedorismo na formao do discente no curso de Bacharelado em Administrao. A pesquisa foi realizada em trs instituies privadas de ensino superior, localizadas no estado de So Paulo, com aplicao de questionrio para alunos de primeiro e ltimo perodos do curso, com levantamento quantitativo de dados. Tambm utilizou informaes fornecidas pelos coordenadores do curso, por meio de pesquisa qualitativa. Em relao pesquisa bibliogrfica foram mencionados estudos sobre o desenvolvimento do ensino do empreendedorismo, os diversos conceitos apresentados pelos estudiosos do assunto, o histrico da universidade brasileira e os caminhos percorridos pelo ensino do empreendedorismo. O referencial terico foi finalizado com uma abordagem sobre a cultura organizacional, que englobou as diferenas entre culturas organizacionais tradicionais e empreendedoras. O estudo foi desenvolvido enfatizando-se a importncia do estmulo na criao de empreendimentos prprios e no desenvolvimento e prtica de atitudes empreendedoras, como modelo de projeo profissional e encarreiramento nas organizaes. Quanto aos resultados, essa dissertao apresentou as variveis que apontam a relao entre o ensino do empreendedorismo e as caractersticas empreendedoras do discente do curso de Administrao, como fatores determinantes para o desenvolvimento empreendedor.
Resumo:
Este projeto se insere na rea de Gesto de Carreiras e trata de questes referentes aos critrios utilizados para a construo de carreira dos alunos iniciantes do ensino superior. No momento da tomada de deciso, os jovens baseiam-se em seus desejos e aspiraes, bem como so pressionados pela fora cultura e social. Observam somente valores tais como status, remunerao e prestgio? O questionamento permeado pela concepo de que o indivduo produto e tambm produtor da cultura. A relevncia desta pesquisa se fundamenta na busca por compreender os critrios utilizados para a construo do caminho profissional dos jovens universitrios, e qual a participao das instituies de ensino superior no processo. A pesquisa bibliogrfica utilizada para a construo da plataforma terica, permite aprofundar os conhecimentos sobre o tema, e serve como base para o estudo de caso que envolve alunos iniciantes do curso de administrao de empresas e tambm uma profissional da rea de Gesto de Carreira de uma instituio de ensino superior privada de So Paulo.(AU)
Resumo:
Com oferta crescente e concorrncia acirrada, o setor hoteleiro vive em constante preocupao com o desenvolvimento de estratgias que o torne mais competitivo. Desponta nessa rea uma profisso em total ascenso. Trata se da profisso de hotelaria. Faz-se necessrio superar o enfoque tradicional enraizado na educao profissional com olhar exclusivo ao treinamento e capacitao tcnica de ostos de trabalho. Aprender a fazer no mais suficiente. A ao profissional dever embasar-se em slidos conhecimentos cientficos e tecnolgicos que ofeream ao profissional um grau maior e crescente de autonomia intelectual. As novas formas de gesto do trabalho presentes nas empresas e organizaes modernas tm substitudo trabalhadores de escasso grau de autonomia por trabalhadores com autonomia, deciso e capacidade para trabalhar em equipe, gerar tecnologia, prevenir disfunes, corrigir problemas e monitorar seus prprios desempenhos. Isso posto, a partir das diretrizes curriculares nacionais que norteiam a formao profissional do ensino superior em hotelaria, surgiu o principal questionamento dessa pesquisa. Qual o perfil do profissional de hotelaria? Com essa questo norteadora desenhou-se o objetivo principal desse estudo que foi analisar o perfil do profissional de hotelaria a partir das diretrizes curriculares nacionais do ensino superior em hotelaria. Para atender a proposta deste trabalho, foi desenvolvida uma pesquisa exploratria e descritiva por meio de levantamento de dados primrios e secundrios. O procedimento deu-se por pesquisa documental e de campo. A amostra constituiu-se de cinco docentes da rea que fossem egressos de um curso superior em hotelaria e que atuam ou tenham experincia no setor. Os resultados apontaram para uma consolidao das diretrizes curriculares nacionais enquanto enquadre e referncia necessria estando adequada e prxima da exigncia na formao do profissional em hotelaria. No entanto, percebe-se uma evocao para alm de uma anamnese desse profissional. Percebe-se uma necessidade de compreender quem esse ser humano que vai zelar e se dedicar a cuidar de outros seres humanos.
Resumo:
As Instituies de Ensino Superior (IES), a exemplo das grandes organizaes, tm enfrentado os desafios da globalizao: as mudanas do ambiente, as acirradas competies, a busca por maior qualidade, a escassez de recursos, as novas tecnologias educacionais e a necessidade de prestar contas de avaliaes acadmicas e institucionais. Mouro, Kilemnik e Fernandes (2005) afirmam que diante destas grandes mudanas as organizaes precisam contar com profissionais competentes e criativos, a fim de que eles sejam capazes de superar, junto com a organizao as dificuldades do ambiente e tirar proveito das oportunidades do momento. Para que a evoluo das organizaes acontea, a rea de Gesto de Recursos Humanos torna-se hoje vital no contexto organizacional, cada vez mais competitivo e globalizado, uma vez que ela pode contribuir de forma decisiva para o sucesso das organizaes. Dentro deste contexto esto as IES confessionais sem fins lucrativos, que tambm como as demais buscam novos modelos de gesto. O Objetivo deste trabalho analisar como uma Instituio de Ensino Superior (IES) Comunitrias Confessionais, sem Fins Lucrativos, est trabalhando com a Gesto de Pessoas sobre os docentes, frente ao mercado competitivo. Para atender proposta deste trabalho, ser desenvolvida uma abordagem qualitativa exploratria e descritiva, atravs do desenvolvimento do estudo de caso de uma IES confessional sem fins lucrativo, situada na regio do Vale do Paraba, estado de So Paulo. Trata-se, portanto de uma experincia que pode trazer contribuies, tanto para a IES estudada, como para as demais instituies confessionais que esto buscando modelos de gesto para Recursos Humanos. Como resultado da pesquisa foi observado que a IES estudada ainda no apresenta estratgia definidas para gerir seu corpo docente, mas se utiliza de prticas de incentivos e reconhecimento, buscando alcanar o comprometimento do seu corpo docente. Destaca-se que a IES est passando por um momento de transio, pois esta elaborando suas novas polticas de gesto de Pessoas.
Resumo:
Esta tese trata do processo comunicacional docente para a mediao multimiditica do conhecimento. O objetivo demonstrar que a capacitao de professores em EAD Educao a Distncia promove o desenvolvimento de uma nova postura docente para o ensino superior que possibilita reflexes e melhorias da prtica comunicacional do professor pela utilizao das TIC Tecnologias de Informao e Comunicao. Para alcanar este objetivo parte-se de referenciais tericos das cincias da Comunicao e Educao, interconectados com outras tessituras do conhecimento. O mtodo de pesquisa utilizado o Estudo de Caso, que versou sobre a capacitao em EAD promovida pela UNOESC Universidade do Oeste de Santa Catarina entre os anos de 2002 e 2004. Destaca-se que o estudo nunca foi um tema isolado, afinal, est ancorado no hipertexto da mediao multimiditica do conhecimento. A originalidade do trabalho fundamentou-se no reconhecimento de que o processo comunicacional docente que utiliza estratgias de EAD no ensino superior, em um ambiente onde o conhecimento mediado de forma multimiditica, diferente daquele que acontece na aula presencial. Assim, durante a pesquisa foi possvel demonstrar que necessrio formar o professor para assumir uma postura comunicacional diferenciada. Ao final, prope-se um programa de capacitao continuada de docentes em EAD, sedimentado nos princpios da criticidade, criatividade e contextualizao. O foco principal o professor, aprendiz da mediao multimiditica e a capacitao continuada para a otimizao do processo comunicacional docente no ensino superior presencial e a distncia.
Resumo:
Esta tese trata do processo comunicacional docente para a mediao multimiditica do conhecimento. O objetivo demonstrar que a capacitao de professores em EAD Educao a Distncia promove o desenvolvimento de uma nova postura docente para o ensino superior que possibilita reflexes e melhorias da prtica comunicacional do professor pela utilizao das TIC Tecnologias de Informao e Comunicao. Para alcanar este objetivo parte-se de referenciais tericos das cincias da Comunicao e Educao, interconectados com outras tessituras do conhecimento. O mtodo de pesquisa utilizado o Estudo de Caso, que versou sobre a capacitao em EAD promovida pela UNOESC Universidade do Oeste de Santa Catarina entre os anos de 2002 e 2004. Destaca-se que o estudo nunca foi um tema isolado, afinal, est ancorado no hipertexto da mediao multimiditica do conhecimento. A originalidade do trabalho fundamentou-se no reconhecimento de que o processo comunicacional docente que utiliza estratgias de EAD no ensino superior, em um ambiente onde o conhecimento mediado de forma multimiditica, diferente daquele que acontece na aula presencial. Assim, durante a pesquisa foi possvel demonstrar que necessrio formar o professor para assumir uma postura comunicacional diferenciada. Ao final, prope-se um programa de capacitao continuada de docentes em EAD, sedimentado nos princpios da criticidade, criatividade e contextualizao. O foco principal o professor, aprendiz da mediao multimiditica e a capacitao continuada para a otimizao do processo comunicacional docente no ensino superior presencial e a distncia.
Resumo:
O marketing de relacionamento como ferramenta para atrair e fidelizar os alunos do ensino superior privado o tema desta pesquisa. Trata-se de um estudo de caso mltiplo incorporado enfocando a Universidade Metodista de So Paulo (UMESP) e a Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) e que tem como objetivos principais apontar fatores que motivam os estudantes a escolher determinadas instituies de ensino superior, identificar a maneira como elas atuam na tarefa de atra-los com vistas a estabelecer um relacionamento e uma comunicao eficientes com esses pblicos de interesse e fidelizlos, bem como analisar a real efetividade das aes desenvolvidas pelas IESs. Prope-se uma incurso terica para abordar motivaes psicolgicas, culturais, econmicas e sociais relacionadas ao ato de consumir e estabelecer uma correlao com o consumidor-aluno . Discutem-se tambm caractersticas do marketing de relacionamento associadas ao contexto educacional e apontam-se dificuldades/desafios vivenciados pelas instituies nos esforos de criar e estreitar os laos com os estudantes com vistas a tornar tais laos duradouros. Foram aplicados 1.400 questionrios em ambas as universidades a fim de identificar, entre outros aspectos, atributos desejveis de uma IES, fatores influenciadores para o abandono dela e caractersticas associadas a processos comunicacionais que representam diferenciais. O estudo apontou que, apesar de as dificuldades financeiras serem um componente que interfere na atrao e na fidelizao dos alunos, outros tambm so determinantes, como o nvel de excelncia de ensino, o corpo docente e a qualidade do relacionamento que as instituies de ensino estabelecem com tais pblicos. Tal qualidade passa, obrigatoriamente, por atributos como liberdade para expressar ideias, espao de dilogo e transparncia na comunicao, elementos desafiadores ao modelo vigente e estimuladores a um novo fazer educacional.
